La pensée évaluative est, en bref, la pensée critique appliquée aux contextes de l’évaluation. Ce concept est relativement nouveau dans l’évaluation des programmes et politiques publiques. Bien qu’il reste un peu vague, il est important car il est utilisé par la plupart d’entre nous, de façon quasi-quotidienne. Ainsi, si l’évaluation formelle peut intimider les acteurs du domaine éducatif, la nature commune et quotidienne de la pensée évaluative peut représenter une ouverture pour les aider à apprendre à évaluer.
SOMMAIRE
1. Développement du concept de « pensée évaluative »
2. État des lieux des recherches sur « la pensée évaluative »
2.2. Recherches empiriques sur la pensée évaluative
3. Conclusion
Eléments pour la construction d’un référentiel des métiers de l’évaluation de politiques publiques
Réflexions
Le difficile accès aux entreprises dans les évaluations de politiques publiques. Enjeux et possibles mécanismes d’intéressement
Réflexions
Les expérimentations sociales en France : une sociologie de l’évaluation des politiques publiques
Réflexions
Evaluation et genre : L’instrument évaluatif entre légitimation et transformation 
L’évaluation, source de connaissances applicables aux réformes de la gestion publique 
L’évaluation : affaire d’Etat ou question d’organisation ? 
Mesurer et comprendre : quelles demandes pour quelles disciplines ? 
Pour une approche compréhensive et pluraliste de l’évaluation des territoires nourrie de chiffres et de lettres 
Quelles évaluations des politiques publiques pour quelles utilisations ? 
Transformations de long terme dans l’évaluation des politiques publiques. D’une planification politique à une légitimation scientifique 
