Évaluer la formation professionnelle continue : le paritarisme à l’épreuve

Cet article interroge le processus d’institutionnalisation de l’évaluation qui s’est enclenché au cours de la dernière décennie au sein du régime paritaire de la formation professionnelle. Tout d’abord, il montre comment l’évaluation est devenue un enjeu politique. Il explore ensuite la mise en forme de l’évaluation au prisme des rapports sociaux et des arrangements institutionnels issus d’une réforme intervenue en 2009. Enfin, il explore les retombées du « travail d’évaluation » sur les acteurs syndicaux. À travers l’examen des dynamiques d’apprentissage et des obstacles reliés à la pratique de l’évaluation, l’article met en lumière les ressorts de la constitution d’un nouvel acteur collectif de l’évaluation dans le domaine de l’action publique négociée de la formation professionnelle.

SOMMAIRE

La Genèse de l’évaluation : un échange politique entre les partenaires sociaux et l’état

La mise en forme de l’évaluation : un travail d’organisation
Une instance d’évaluation comme dispositif
Un espace de construction collective de l’évaluation
Une régulation scientifique et patronale au cœur de l’action

Les effets de l’évaluation : une dynamique d’apprentissage
Une posture affirmée de « donneur d’ordres »
Un renforcement du travail syndical
Un usage politique de l’évaluation

Les contraintes de l’évaluation : un développement fragile
Une multiplicité d’obstacles
Une appropriation limitée des résultats de l’évaluation

Conclusion : de la recomposition des enjeux à la construction de l’acteur collectif